A SENSIBILIDADE É UMA VIRTUDE

A SENSIBILIDADE É UMA VIRTUDE

"Vivemos uma era em que tudo se descarta com facilidade. A beleza é efêmera, a tecnologia também, os valores já não são os mesmos. Herdamos de nossos antepassados os costumes e as experiências de vida. Tudo o que levamos na bagagem vida afora, é aquilo que nos constitui como ser humano. Isso tudo que trazemos intrinsicamente, habita em nós como a água que lentamente escoa nos rios e que pode até mudar o percurso, mas nunca a força com que move os obstáculos e transforma a paisagem. Podemos mudar de opinião, mas nunca mudar a razão de ser daquilo que em nós reside. Somos movidos pela energia que circunda o mundo e é por isso que a sensibilidade sempre existirá, pois ela permite a percepção além daquilo que a maioria das pessoas consegue ver. Quem exercita a sensibilidade, enxerga mais longe, profundamente. Se você leu este texto até aqui, considere-se uma pessoa muito especial, pois a sensibilidade é uma virtude e ela habita o seu coração." (Mª de Fátima M. Baumgärtner)

Prezados colegas professores e demais
profissionais de todas as escolas!

Parabéns por atuarem com competência
e mostrar que podemos fazer a diferença!

Ranking das escolas do Projeto Unimed Vida Atualizado
1º EBM Profº João Joaquim Fronza - 2400 pontos
2º EBM Pedro I - 2350 pontos
3º EBM Olga Rutzen - 2300 pontos +1
4º EBM Annemarie Techentin - 2250 pontos +1
5º EBM Gal. Lúcio Esteves - 2250 pontos +1
6º EEB Victor Hering - 2250 pontos +1
7º EBM Conselheiro Mafra - 2200 pontos -4
8º EBM Henrique Alfarth - 2200 pontos
9º EBM Prof.º João Widemann - 2200 pontos
10º EEB Bruno Hoeltgebaun - 2100 pontos
11º EBM Prof.º Oscar Unbehaun - 1950 pontos
12º EBM Almirante Tamandaré - 1950 pontos +2
13º EBM Tiradentes - 1950 pontos +2
14º EBM Gustavo Richard - 1900 pontos -2
15º EBM Visconde de Taunay - 1900 pontos +3
16º EEB Jonas Rosário Neves - 1850 pontos +3
17º EEB Dr. Max Tavares Do Amaral - 1850 pontos -4
18º EBM Leoberto Leal - 1800 pontos -2
19º EEB Prof.º Izolete E.G. Muller - 1800 pontos -2
20º EBM Quintino Bocaiúva - 1750 pontos
21º EBM Duque de Caxias - 1700 pontos +3

22º EBM Pastor Faulhaber - 1700 pontos +4

23º EBM Patrícia Helena Pegorin - 1700 pontos -2
24º EEB Hercílio Deeke - 1650 pontos -2
25º EEB João Durval Muller - 1650 pontos +2
26º EBM Pedro II - 1650 pontos -3
27º EEB Pedro II - 1650 pontos -4
28º EBM Francisco Lanser - 1600 pontos -3
29º EEB Julia Lopes de Almeida - 1550 pontos +3
30º EBM Prof.º Fernando Ostermann - 1550 pontos +4
31º EBM Machado de Assis - 1500 pontos -3
32º EEB Aurea Perpetua Gomes - 1500 pontos -2
33º EEB Cel. Pedro C. Feddersen - 1450 pontos -2
34º EBM Prof.ª Alice Thiele - 1400 pontos -1
35º EEB Padre José Maurício - 1400 pontos
36º EEB Emílio Baumgart - 1300 pontos
37º EBM Lauro Muller - 1300 pontos
38º EEB Hermann Hamann - 1200 pontos
39º EBM Rodolfo Hollenweger - 1050 pontos
40º EEB Gov. Celso Ramos - 1000 pontos

Obs.: As escolas empatadas em número de pontos foram posicionadas em ordem alfabética. O símbolo de + ou - seguido de um numero apos a pontuação da escola identifica quantas posições a escola ganhou ou perdeu em relação a ultima atualização.

Caso queira visualizar o ranking completo com a descriminação da pontuação em cada atividade do projeto Unimed Vida, você pode baixá-lo clicando aqui.

http://www.unimedblumenau.com.br/downloads/Unimed%20Vida/Ranking.pdf

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NAS ESCOLAS

* Créditos à Dra Maria Cláudia Schmitt Lobe -
Endocrinologista Pediátrica.
O texto está sob a responsabilidade dela.

Texto sobre alimentação
Você encontra os textos e artigos no Portal Unimed.
http://www.unimedblumenau.com.br

PROJETO LEITURA LÚDICA

PROJETO LEITURA LÚDICA

ALFABETO DO TANGRAM

O projeto contempla livro que promove a leitura, a montagem do tangram,
a associação imagem/letra/palavra/texto/geometria, tornando-se material
de apoio no processo de Letramento e Numeramento através das atividades lúdicas, que são complementadas on-line através da interatividade
em ambientes virtuais tais como na sala informatizada das escolas.

Cada livro vem acompanhado das 7 peças do Tangram, facilitando
a aprendizagem da leitura e escrita, expressão artística, estimulando ainda o raciocínio lógico. São promovidas atividades lúdicas durantes as oficinas orientadas por mim, com todas as turmas de alunos do pré escolar ao 5º ano e de 5ª à 8ª série acontecerá através da parceria com professores, de acordo com o planejamento deles. Estas fotos são registros de algumas das caixas de atividades. São todas recicladas a partir de caixas de pizza e outras.



Abaixo alguns links através dos quais os alunos podem realizar atividades com o Tangram.



http://rachacuca.com.br/jogos/tangram/

Matemática

Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

Origem do tangram
O tangram é um quebra-cabeça chinês, de origem milenar. Existem várias lendas sobre a origem deste jogo.

Uma delas conta que um chinês deixou cair no chão um pedaço de espelho, de forma quadrada, o qual se quebrou em sete pedaços. Para sua surpresa, com os cacos do espelho, ele poderia dar origem a várias formas conhecidas como animais, plantas, pessoas, objetos, letras, números, figuras geométricas, entre outras.

Outra diz que o tangram se originou quando um homem tentava consertar os pedaços quebrados de um azulejo de porcelana. Idependente de qual seja a verdadeira lenda, o tangram é muito conhecido hoje em dia e também muito gostoso de se brincar.

O objetivo deste jogo é utilizar as sete peças, sem sobreposição, para montar uma determinada figura.

A referência mais antiga é de um painel em madeira, de 1780, de Utamaro com a imagem de duas senhoras chinesas a resolver um tangram. A mais antiga publicação com exercícios de tangram é do início do século XIX. Em chinês, o tangram é conhecido como Ch i ch iao t u, ou as Sete Peças Inteligentes.

Existe uma enciclopédia do Tangram, escrita por uma mulher, na China, há mais de 100 anos, em seis volumes com 1700 problemas de Tangram.

http://www.klickeducacao.com.br/2006/jogos/jogo/0,6991,POR-2,00.html
Cito acima o site onde constam as informações.
http://fabricavirtual.lec.ufrgs.br/tangram.htmlDICAS DE REFERÊNCIAS

MICHELETTI, Guaraciaba. Leitura e construção do real: o lugar da poesia e da ficção/ MICHELETTI, G., PERES, L. P. F., Gebara, A. E. L. – 2. ed. São Paulo: Cortez. 2001. (Coleção aprender e ensinar com textos).
OLSON, David R. O mundo no papel: as implicações conceituais e cognitivas da leitura e da escrita. São Paulo: Ática, 1997. (Coleção Múltiplas Escritas).
PCN'S - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.
SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolingüística da leitura e do aprender a ler. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
______ Leitura significativa. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.


Abaixo Bibliografia disponível na internet e que é permitido o compartilhamento. Pode portanto ficar hospedado aqui neste blog, por sua relevância para a educação.

Créditos à autora: Tania Maria da Silva Nogueira

Fonte:
http://www.artigonal.com/authors/280759

Bibliografia:


1. Constituição Federal Capitulo VII artigo 227

1. Estatuto da Criança e do Adolescente Lei 8,069/13/17/90 artigos 4,6

1. Lei de Diretrizes e Bases Lei 9394/96 artigos 1 e2

1. Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Portuguesa.

1. FERREIRA, E Cultura Escrita e Educação Porto Alegre ed. Artes Médicas

1. MARCELLINO.C Introdução as Ciências Sociais. São Paulo ed Papirus 1968

1. Revista Nova Escola edição Agosto e setembro 2005

1. MARTINS.M.H O que é a Leitura São Paulo ed. Brasiliense 1994

1. SASSAKI.R.K Inclusão o Paradigma do Século 21 Revista Inclusão Outubro /2005

1. RIBEIRO P.E.L Psicogênese da Alfabetização

1. KISTER, Carrara. Introdução a Psicologia da Educação e suas Abordagens

1. COLL, César Pedagogia do Ensino

1. FONSECA.Vitor Psicomotrocidade Perspectivas multidisciplinares

1. .GOLEMAN.D, Inteligência Emocional RJ ed. Objetiva 1996

1. SNYDERS.G A Alegria nas Escolas São Paulo ed. Monole 1986

1. VYGOTSKY. L.S A Formação Social da Mente São Paulo ed. Martins 1984

1. OLIVEIRA, Lelita Augusto Comte- Criador da Física Social São Paulo ed. Moderna.

1. FERREIRO, Emilia. Com todas as Letras