Movimento Bookcrossing diferenciado dos demais. Este é o XXIV encontro, portanto o último Encontro de Leitores do ano de 2013.Cada leitor deverá levar sua toalha, cesta e lanches para compartilhar. Iremos ficar o dia todo lá. Só faremos uma pausa no horário de almoço.Também deverá levar um livro que será libertado no parque em horário combinado. Cabe ao leitor nesta dia, decidir o local em que vai deixar seu livro. Ao ouvir o comando de um apito, todos se retiram e vão espalhando livros pelo parque. Os livros receberão etiquetas de libertação. Aqui na página você pode baixar e imprimir, colar no seu livro ou retirar a etiqueta no parque comigo. Estarei colando as mesmas nos livros. Se houver dúvidas, é só deixar um post aqui para que eu responda.
Iniciativa em Santa Catarina promove a libertação de livros para incentivar a leitura e cria o1º Ponto Fixo de BooKcrossing em Blumenau. O mesmo foi registrado no site oficial brasileiro.
O 1º encontro foi realizado dia 13 de janeiro de 2012, na Praça Dr Blumenau Blumenau - SC. O movimento tem as mesmas características dos encontros que acontecem na Praça Dam, na Holanda. Você pode conferir no 4º vídeo postado logo abaixo. Muitas pessoas se reúnem na praça e logo alguém apita e todos começam a ler. Em seguida após um 2º apito, trocam ou pegam livros que são libertados no local e voltam a ler.O movimento dura um determinado tempo estipulado e cada um ao voltar para sua casa, leva um livro diferente, se preferir. Muitas vezes, leva o seu, pois quem sabe ainda não acabara de ler o mesmo. Outros apenas libertam. Outros ainda, apenas levam um dos que estão ali e os tornam "livros viajantes. As pessoas que aderem esta prática são chamadas de bookcrossers. Eu amo ler e confesso que tenho um desejo que é conhecer Holanda. Quero ler na mesma praça que eles. Fiquei muito feliz em compartilhar com meus alunos, através das pesquisas e da leitura do livro "O DIÁRIO DE ANNE FRANK", que lá se encontra a casa que guarda a história dela. Este livro chegou até nossa escola através da filha de um colega professor.
O hábito de esquecer livros "por aí", é normal, mas oficializar um movimento que se realiza a cada mês e reúne centenas de pessoas num mesmo local, com os mesmos objetivos, ainda não havia acontecido em Blumenau. Nas minhas pesquisas, encontrei um link de registros apenas de pessoas que registraram nomes, pseudônimos e alguns livros, mas nada além disso. Foi aí que tive a ideia de iniciar em Blumenau esta maravilha que já está na sua 13ª edição. Depois descobri que Santa Catarina ainda não tinha nenhum ponto fixo de Bookcrossing. Então como tenho muitos livros que recebo de pessoas que doam, escritores que colaboram e os 3 livros que são de minha autoria, mais umas 20 e tantas antologias das quais faço parte, resolvi organizar uma estante e começar a cadastrar os livros. Nunca mais parei. É muito gratificante. Diversas fontes jornalísticas divulgaram, Tvs locais e reportagens começaram a registrar tudo. Hoje só tenho a agradecer. Obrigada aos que incentivam. Fazemos com amor por uma causa maior que é o fomento da leitura.
Para incentivar o hábito da leitura, O MOVIMENTO BOOKCROSSING DE BLUMENAU acaba de completar o 1º aniversário no dia 13 de janeiro de 2013 e quem ganha o presente é você querido leitor deste blog.
Também a inda não se conhecia um registro desta prática na internet.
A iniciativa foi tomada por mim, uma escritora apaixonada pela leitura. Foi um sucesso e que se espalha cada vez mais
Escrevo diariamente e já arrecadei, distribui e libertei mais de 2 mil livros desde então. Nada acontece sem a ajuda de pessoas maravilhosas do mundo todo que disseminam a atividade nas redes sociais, através do correio, em encontros que acontecem na Praça Dr. Blumenau e em outros lugares. Escritores e pessoas de todos os lugares, contribuem com doações e divulgação. Este blog é o endereço oficial do movimento em Santa Catarina.
O 1º Ponto fixo de bookcrossing está localizado em Blumenau, Santa Catarina, na Biblioteca PRINCESA ISABEL da EBM Pastor Faulhaber, onde atuo desde 2008. Eu o criei com o apoio e suporte da coordenadora do movimento no Brasil, tornando-me a coordenadora (precursora da prática) em Santa Catarina. Através da distribuição de livros, o projeto conquista novos leitores.
Com o slogan “Faça do Mundo uma Biblioteca”, o BookCrossing.com foi criado em 2001 pelo norteamericano Ron Hornbaker. Conta, atualmente, com cerca de 7 mil adeptos no Brasil, que “libertam” seus livros em lugares públicos após a leitura, para que novos leitores os encontrem e dêem continuidade à jornada da leitura pelo mundo. Internacionalmente, o projeto já espalhou mais de 6 milhões de exemplares em 130 países. Por meio de um código de identificação localizado na contracapa do livro, é possível deixar comentários no site e informar aos próximos leitores o destino da obra.
Bookcrossing — livros viajantes em livre tradução — é um projeto internacional no qual a ideia é deixar livros em locais públicos para que eles possam ser encontrados pelos “leitores”. Em Blumenau, coloquei a ideia em prática. Aos poucos as pessoas foram aderindo. Conheça!
Para participar do Clube da Leitura ou realizar a doação de livros para o movimento BookCrossing, basta entrar em contato através do Blog da Leitura, ou Facebook -
Você que nos acompanha desde 2008, merece nosso respeito e nossa gratidão. Aos alunos que sempre participam das atividades, meus agradecimentos. Assista este vídeo que mostra um pouco do meu trabalho em escolas. Este blog segue aos 100 mil visitantes.
Programa Justiça Legal - Blog dos Alunos
Para as suas férias ficarem ainda melhores, sugiro este link com dicas de boa leitura e que apresenta:
Um Hino de Natal (Global, R$ 65), 3º lugar de Silvia Oberg. 'Esta história, que acontece na época do Natal, foi publicada em 1843, na Inglaterra, e se espalhou pelo mundo. Você conhece alguém rabugento e egoísta, que detesta o Natal e não gosta de ver ninguém feliz? Ebenezer Scrooge é assim. Mas as coisas começam a mudar quando ele encontra um fantasma... Um conto especial, que fala sobre a amizade e a solidariedade entre as pessoas.'Global/Reprodução
Caixinha de Guardar o Tempo (Gaivota, R$ 35), quarto lugar de Alice Bandini. 'Sofia sentia muita saudade então inventou uma caixinha de guardar o tempo. A partir daí descobriu muitas coisas , juntou o que era mais precioso para ela . É um livro poético e de muita delicadeza , ilustrado com esmero e suavidade. Será que você já tem uma?'.Gaivota/Reprodução
A Volta ao Mundo em 80 Dias (Salamandra, R$ 48,90), quarto lugar de Silvia Oberg. 'Se você gosta de aventura e suspense vai devorar este clássico da ficção científica, escrito em pelo francês Júlio Verne em 1873 e adaptado em quadrinhos neste livro. Phileas Fogg aposta que pode dar a volta ao mundo em 80 dias e parte com seu criado Passepartout em uma incrível e emocionante viagem. Será que ele vai ganhar a aposta? É ler para saber...'.Salamandra/Reprodução
Tio Pepe, o Professor de Música (Formato, R$26,20), terceiro lugar de Mirian Chaves Carneiro. ' Esta alegre história de Tio Pepe é acompanhada de ilustrações vibrantes como o texto e nos traz uma bonita lição: deixar falar o coração e saber ouvi-lo. Apresenta um professor de música muito especial que voa de guarda-chuva, para uma viagem muito especial'.Formato/Reprodução
O Acendedor de Sonhos (Cia. das Letrinhas, R$ 29), 1º lugar de Stela Loducca e de Mario Helio. 'Trata do nosso planeta de maneira sensível. A ilustração é delicada, de um tempo onde a noite era eterna. O que existia era um acendedor de sonhos com a tarefa de trazer luz à escuridão. ' (Stela) 'Impossível não se sentir dentro desse universo e pensar no céu e na terra, na treva e na luz. Valorizar a natureza e construir a beleza, dar luz, como um 'sim' à vida.' (Mario).Companhia das Letrinhas/Reprodução
O Maior Mágico do Mundo (Biruta, R$ 40), terceiro lugar de Mario Helio. 'A rima de infância com magia é das mais difíceis. No livro, escapa-se da armadilha do previsível porque a história e as bonitas imagens conseguem ter a magia que o título anuncia, e fazer cada leitor entrar no livro e os personagens saírem e andarem pela nossa casa. Não há boa mágica sem interação com a plateia, sem bom livro que não transforme o leitor e(m) reescritor'.Biruta/Reprodução
Mari e as Coisas da Vida (Pulo do Gato, R$ 37), 3º lugar de Aryane Cararo. 'Este é daqueles livros que você fecha e aperta forte contra o peito, como se pudesse abraçar toda a sutileza e sensibilidade desta situação. Mari e a avó eram melhores amigas. Adoravam comer bolacha e se balançar, até que um dia a avó muda: não lembra de mais nada, está no hospital. E Mari é a única que consegue entendê-la. Uma história comovente, lindamente ilustrada.' Pulo do Gato/Reprodução
"A LEITURA ACONTECE QUANDO MENOS ESPERAMOS E DA FORMA NUNCA ANTES PENSADA. BASTA QUE HAJA UMA FONTE E UM RECEPTOR COM SEDE DE DESCOBRIR UM MEIO DE CHEGAR ATÉ ELA."
(Mª de Fátima M. Baumgärtner)
ATIVIDADES
4º encontro de professores mediadores de leitura e pesquisa.
formamos grupos ecriamos uma casinha, uma onça e um bode.Tudo com sucatas durante a oficina.
Eis a letra da paródia criada a partir da melodia abaixo.
DINÂMICA
O Hipopótamo e o Cachorro
Respeitando as diferenças
A Casa
Vinicius de Moraes
Composição : Vinicius de Moraes
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
na rua dos bobos numero zero
.....................................
Assim ficou nossa letra da paródia
A CASA DO BODE E DA ONÇA
ERA UMA CASA
BEM NA FLORESTA
O BODE E A ONÇA
FAZENDO FESTA
OS DOIS QUERIAM
NELA MORAR
MAS NÃO PODIAM
SE ENCONTRAR
A CADA DIA
UM CONSTRUIA
A ONÇA À NOITE
BODE DE DIA
ONÇA FAMINTA
SAIU CAÇAR
UM BODE TROUXE
PARA O JANTAR
BODE COM SORTE
ONÇA ENCONTROU
ESTAVA MORTA
ELE A LEVOU
ONÇA MEDROSA
A CASA DEIXOU
O BODE ESPERTO
NELA FICOU
E agora a oficina de litertura
O BODE E A ONÇA
AQUI VOCÊ ENCONTRA A HISTÓRIA NA ÍNTEGRA
http://educacao.uol.com.br/cultura-brasileira/onca-bode.jhtm A onça e o bode
A CASA DO BODE E DA ONÇA
Angela Lago
COLEÇÃO: virando onça
Editora: Rocco
TÍTULO: A CASA DO BODE E DA ONÇA
ISBN: 9788532518057
IDIOMA: Português
ENCADERNAÇÃO: Brochura
FORMATO: 21 x 21
PÁGINAS: 32
COLEÇÃO: VIRANDO ONÇA
ANO DE EDIÇÃO: 2005
AUTOR: Angela Lago
ILUSTRADOR: Angela Lago
"Ns contos populares brasileiros, a onça sempre representou o poder despótico. Contra ela, surge, em cada história, um animal que, por meio da inteligência, consegue driblar a adversária e, na maioria das vezes, levar a melhor na disputa."
Em A casa do bode e da onça, sem se darem conta, a onça e o bode acabaram construindo uma mesma casa. Quando perceberam que os dois tinham direitos iguais sobre o "imóvel", resolveram, muito a contragosto, morar juntos. Mas a coisa não ficaria assim! Cada um, a seu modo, aprontou mil artimanhas para tentar expulsar o outro do seu lugar.Leia mais em... * Esta estória me foi contada pela minha mãe. Quando criança, ouvi esta estória por muitas vezes.
Com carinho!
Fátima
NESTE MOMENTO ESTOU POSTANDO FOTOS E CONTEÚDOS NO BLOG!
OBRIGADA, BOAS LEITURAS, PESQUISAS E DIVERSÕES!
Adoro todos vocês!
Daqui há pouco tem atualizações! bjs!
Profª Fátima
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APRENDER A FAZER, FAZENDO!O brinquedo faz a história - Bicho Manjaléu
O brinquedo faz história - Bicho Manjaléu - parte 2
CORTINAS DA BIBLIOTECA, BEM MELHOR ASIM!
Esta é a decoração desta semana!
"SEMANA LITERÁRIA E ARTÍSTICA DA BIBLIOTECA PRINCESA ISABEL" Diretora Marita Lopes abrindo o evento O blog Educar completou dois anos no dia 29 de maio de 2011 e já teve mais de 30 mil visitantes. Profissionais de outras áreas solicitam participação e contribuem com notícias além de divulgar nosso trabalho em seus sites e enviar para seus contatos os pedidos de votação, por exemplo, como acontece todos os anos de maio até outubro quando sai o resultado dos vencedores do "PRÊMIO TOP BLOG", devido à relevância e dimensão da popularidade alcançada na web. E é por este motivo que temos postagens das mais variadas áreas e temas.Graças aos conteúdos relevantes e criteriosamente selecionados para pesquisa ou leitura, recebemos visitas de vários países. Todos os interessados em divulgar seus trabalhos (artigos, imagens, aulas, poesias, etc) podem enviar por e-mail para biblioteca.princesaisabel@yahoo.com.br, para que possamos postar aqui. Os conteúdos são postados nos computadores da biblioteca ou na sala de informática.Como consta na matéria do site do Jornal de Santa catarina, o blog é o meu caderno de registros, devido à praticidade. Os alunos relatam, fazem as fotos e elas são guardadas em álbuns na web. http://picasaweb.google.com/livrocais A Programação cultural segue até a próxima sexta-feira dia 03 de junho. Os alunos da 8ª série tiveram a honra de receber o repórter e o fotógrafo Artur Moser, ambos profissionais do Jornal de Santa Catarina para palestra e debates sobre Mídia, Cultura e Educação. (Profª Fátima) leia a matéria... http://www.clicrbs.com.br/jsc/sc/impressa/4,186,3327698,17204 ...................................................... Bolo do Aniversário do blog - EDUCAR PARA A SUSTENTABILIDADE Patricia (Coord. - Alemão - SEMED/Blumenau-SC) Ione Coord. - L.Portuguesa - SEMED/Blumenau-SC) MaritaLopes - Diretora da escola e Fátima (Biblioteca). A escritora Maria de Lourdes Scottini Heiden fez o lançamento do livro "O Avental da Professora" neste dia e doou muitos livros para a nossa biblioteca. Aniversário do blog - mesa para o lançamento do livro de Mª de Lurdes S. Heiden - O AVENTAL DA PROFESSORA Mª de Lurdes S. Heiden - escritora, Anderson Silva (Repórter do JSC - Blumenau - SC) e Hugo A. Quintana - ilustrador.
Aniversário do blog - Mesa decorada por Fátima, Andréa e Yara. Aniversário do blog - decoração por Fátima e Yara. Aniversário do blog - Jornal de Santa catarina Aniversário do blog - decoração por Fátima e Yara. Aniversário do blog - Manual de dicas - Educação Ambiental - Cristiane - Geografia Aniversário do blog - Manual de dicas sobre cuidados com a natureza e atividades para o projeto Santa na Escola - 5° e 6º Anos. Aniversário do blog - EDUCAR - CERTIFICADOS de premiação por participação em atividades. Aniversário do blog - EDUCAR MARIA DE LURDES Aniversário do blog - EDUCAR - LIVROS DE LITERATURA Aniversário do blog - EDUCAR - JANELA DA BIBLIOTECA Aniversário do blog - EDUCAR - LIVROS - poesias Aniversário do blog - EDUCAR - Ione Carvalho Aniversário do blog - EDUCAR - Maria de Lurdes Aniversário do blog - EDUCAR - fotógrafo Artur Moser e Anderson Silva/repórter, ambos profissionais do Jornal de Santa Catarina. ....................................................... PAINEL SOBRE ADOLESCÊNCIA E ATITUDES INDIVIDUAIS OU COLETIVAS E AS CONSEQUÊNCIAS DE ATOS IMPENSADOS.
Elaborado por alunos da nossa escola, aborda temas como amor, sexualidade, vícios e através da expressão artística retrata a criatividade e o conhecimento dos benefícios ou malefícios de cada atitude. o professorr Marcelo coordenou as atividades e a profª Fátima e alunos fizeram as fotos. Foi muito importante para todos nós. Cesta de livros para os alunos menores da nossa escola, em fase de alfabetização.Eles adoram baús, cestas, e tudo o que causa descoberta. Atividades realizadas pelos alunos do 5º e 6º Anos. Manual de dicas ambientais ematéria para o projeto SANTA NA ESCOLA.
Toda Criança Quer Palavra Cantada Composição : Péricles Cavalcanti
Toda criança quer Toda criança quer crescer Toda criança quer ser um adulto
E todo adulto quer E todo adulto quer crescer Pra vencer e ter acesso ao mundo
E todo mundo quer E todo mundo quer saber De onde vem Pra onde vai Como é que entra Como é que sai Por que é que sobe Por que é que cai Pois todo mundo quer...
A Duda é uma destas crianças que muito quer e muito consegue!
Estes brinquedos, meus alunos criaram com sucatas algum tempo atrás. A atividade era referente ao projeto Comunicar é aprender. A Duda participou e até foi conhecer meus alunos em minha sala de aula em 2004. Nossos alunos reciclam pets e fazem pufs!
Por uma educação com significados
Mª DE FÁTIMA M. BAUMGÄRTNER (Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional) Ao longo da vida, podemos identificar talentos e valores que se encontram na sociedade, embora todos os indivíduos dependam de incentivo, para que ousem brilhar nos espaços que lhe são de direito. Bem sabemos que nas escolas há o privilégio de um espaço, onde brota no cotidiano a diversidade de saberes. Cabe aos órgãos competentes da sociedade manter o foco principal - educação - , que representa fator essencial para que a população realmente receba a mediação e o apoio de que tanto necessita.
Sabe-se que a escola representa um espaço onde o conhecimento é construído, assim como o ambiente familiar é muitas vezes responsabilizado pela educação dos membros que a formam. Porém, jamais devemos esquecer que nenhuma destas duas entidades sozinhas poderão dar conta de aprimorar conhecimentos ou mediar a educação dos indivíduos. É a união de ambas que permitirá o sucesso tanto no que diz respeito ao aprendizado, quanto à mudança comportamental dos mesmos.
Constata-se então que todos estamos envolvidos num mesmo processo de transição, o qual permite encaminhar as gerações futuras ao propósito de pensar e agir de forma que atenda ao bom convívio que norteia a sociedade. Devemos estar atentos às mudanças, aceitando as diferenças e percebendo-as como o referencial que sintetiza os valores de cada ser humano.
A sociedade deve valorizar os seus cidadãos, não apenas por aquilo que fazem, mas por aquilo que já não são capazes de realizar, por determinados motivos. Quando delegamos uma tarefa ao outro, sabendo que ele não tem conhecimento sobre o assunto, devemos monitorá-lo do início ao término de sua atividade, pois se ele errar terá o suporte de que necessita. Isto vale para todas as idades.
Sabemos que todo erro é uma tentativa de acerto e aquele que erra, demonstra que quer aprender. Porém, nem sempre o erro é visto desta forma. Muitas vezes, ele é considerado como incompetência, ou falta de interesse em demonstrar que se é capaz.
Indivíduos críticos, competentes e conscientes de seus direitos e deveres colaboram com aqueles que apresentam déficit na execução de suas tarefas, apontando o caminho e mostrando-se aptos ao companheirismo e com seu empreendedorismo e liderança.
Como já ouvimos e sabemos, não somos os mesmos durante o dia e nem seremos os mesmos a vida toda. Urge a necessidade de quebrar a resistência, livrar-se das amarras e reconstruir o saber. Cabe aos educadores (família, escola e sociedade) a função de facilitar este processo flexível, que só acontece quando se atribui um significado ao que se vê, se ouve ou se diz, em suma, se vive.
POR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Mª DE FÁTIMA M. BAUMGÄRTNER
Todos os meios de comunicação estão mostrando a realidade da educação atual. Sabemos que nada muda de repente, mas se ficarmos esperando alguém fazer algo, é que nada mudará, ou seja, não basta mostrar a situação, há que haver comprometimento para estabelecer um foco de atuação e primar por ele. Não dá pra ficar brincando de educar, ou falamos a mesma linguagem e agimos da mesma forma, ou perderemos crédito em nossas funções, sejam elas quais forem. O educando precisa encontrar um tripé onde se apoiar, mantendo este suporte por toda a sua vida. Este tripé é formado pela referência no educador, a disciplina mediada e o vínculo afetivo estabelecido numa relação de confiança. Os três fatores são distintos entre si, mas se complementam, ou seja, um não existe na ausência do outro. O educando está sempre testando o professor, os pais, ou outra pessoa que o eduque.
O motivo é um só, a busca do sentido para suas ações futuras. É como se ele sempre perguntasse, se poderia ou não tomar certa atitude. Cujo ato para o adulto, acontece num determinado tempo de ação, e se denomina erro. O que o faz pensar assim, é o fato de ter vivido certas experiências. Não há receita para tudo. Por isso nem sempre dá certo o que se faz. Mas não se pode desanimar, cada situação pede uma atitude, pois todos somos diferentes.
Ao nos depararmos com situações indesejáveis, nem sempre somos prudentes ou pacientes como deveríamos ser. Somos impulsivos ao agir e por fim, incapazes de perdoar erros de percurso em nosso cotidiano, muitas vezes oriundos de fatores bem mais complexos do que uma questão de momento. Quando um problema se instala, muitas vezes a primeira atitude que temos é julgar e criticar, quando na verdade o que se deve fazer, é diagnosticar para descobrir o porquê de tal acontecimento. O educando em primeiro plano é ser humano em desenvolvimento, tal qual outra pessoa, apenas diferindo na idade, tanto cronológica quanto mental. Partindo deste pressuposto, fica fácil perceber que noção de limite deve se dada todo o dia, seja em qualquer ambiente em que estejamos inseridos, por todos aqueles que se encontram no mesmo. Toda rebeldia é um pedido de socorro, que nem sempre é compreendido.
Tudo isso é repetitivo, dizem, mas é assim que se alcançam objetivos, com persistência. Ao invés de ficar na platéia como expectador, vamos unir forças em prol da educação. O que está acontecendo, é que muitos profissionais estão atuando em áreas desconhecidas, tentando ¨descobrir como fazer¨ e muitos especialistas são ignorados por questões diversas. Enquanto isso acontecer, nada vai mudar. ¨Ninguém ama o que não conhece e nem dá o que não tem. Se alguém faz o que desconhece, é apenas porque lhe convém.¨ Percebe-se então que há uma falta de estrutura e planejamento, por parte de uma equipe gestora que oriente e capacite profissionais visando um ensino de qualidade. Já os pais muitas vezes, não acreditam na capacidade dos filhos. Então projetam para eles um futuro que nunca chega, pois cada indivíduo, tem suas habilidades e desejos, que aos poucos vão determinando uma trajetória de sucesso ou de fracasso. Cabe aos pais apenas orientá-los neste processo cotidiano e facilitar o acesso aos mecanismos de ação ou de defesa diante das diversidades de atitudes que serão tomadas por eles.
Tanto os educadores quanto a família devem dar tempos e espaços aos educandos para que o mesmos exercitem seus mecanismos cognitivos, podendo assim apropriar-se da autonomia necessária para ¨viverem experiências futuras¨. Há quem diga que não há futuro. Imagine alguém ter como mediador alguém que não acredite no futuro. Seria incoerente educar, pois educação é propósito futuro, pressupondo que podemos mudar preparando o indivíduo para uma sociedade melhor. Se apenas educamos para o hoje, então não acreditamos na sucessão dos dias. Mas não pensemos no futuro com sendo nosso. É preciso desprender-se dele. Pois ele não nos pertence, nós é que pertencemos a ele. E isso não quer dizer que ele não exista. Como uma mulher grávida poderia olhar para sua barriga que se projeta para frente dando vida ao um novo ser, sem acreditar no amanhã… Eis aí o milagre da vida que projeta o futuro. Ela cria o novo ser que deixa como extensão da sua vida passada. O filho nasce para o futuro… Filho do universo. Os pais não devem pensar no filho, como forma de propriedade. O filho vem ao mundo para viver sua própria vida. O filho vem através dos pais e não para os pais. É dolorido admitir isso. E há quem pense que sendo assim, não tem responsabilidade para com seu rebento. Mas na verdade quando o filho nasce, surgem responsabilidades para toda a vida.
A vida é aprendizado e a teoria deve ser associada a ela. Cada ato cometido por menores nos faz refletir. Onde andam seus pais, quem foi seu mestre, diga-me com quem andas e dir-te-ei quem és… Porém, isso não é suficiente. Dar atenção, amor e limite, é tudo. E é tudo o que eles precisam. Não adianta só escrever e falar sobre estes assuntos, mas quem escreve e fala sobre isso, demonstra que já está fazendo algo.
“Há aqueles que dizem que sabem e nada fazem. Há aqueles que fazem sem saber. Há aqueles que constroem o saber com aqueles que fazem”. Como o indivíduo aprende?
Cada indivíduo tem seu ritmo para desenvolver-se, ao qual denominamos de tempo. Mas que tempo é esse? Se ignorarmos este tempo, qualificando-o como particularidade de cada indivíduo, sem intervir no processo de aprendizagem, comprometemos assim, todo o seu potencial criador. Cabe ao educador, entender e buscar formas de mediar o conhecimento e diversificando as atividades, de acordo com as dificuldades ou habilidades de cada aprendiz. Faz-se necessário o conhecimento de cada dificuldade encontrada. É neste momento que a mediação competente tem sua importância. Faz-se necessária uma intervenção diagnóstica por parte de especialistas, para detectar possíveis causas que estejam inviabilizando o processo de apropriação da aprendizagem como um todo.
Por uma alfabetização com significados
(M. de Fátima M. Baumgärtner)
Quando deparamos com o insucesso, a evasão escolar, a repetência e a defasagem/idade/série de nossos alunos, ficamos muitas vezes decepcionados. Nesta sociedade da informação tecnológica, na qual tudo se descarta e atualiza cotidianamente, muitas tentativas são frustradas, pois muitas vezes não há apropriação do conhecimento por falta de sentido ao que é oferecido como produto da educação propriamente dita. O que acontece, de fato, é que a criança chega à escola cheia de desejo de aprender e de repente perde o gosto pelos estudos. Isto acontece porque ela não entende o processo ensino-aprendizagem sem sentido prático. A forma como acontece este processo vai permitir avanços ou retrocessos em seu desempenho escolar. Olhando para nós mesmos, poderemos responder a estas questões. Quando a criança chega à escola, espera encontrar um líder, alguém em quem possa confiar, espera encontrar no coração da escola um ninho onde se abrigar. Porém, isto só acontece quando o professor estabelece um vínculo. Constata-se na dialética diária que o professor não passa pela vida de uma criança, mas sim, ajuda a formá-la. Não põe sonhos na mente de um adolescente, ajuda a realizá-los. Não transmite o conhecimento, facilita a construção do mesmo. Não dá aulas, cria com seus alunos um ambiente de aprendizagem. Enfim, não dá notas, mas, avalia cada postura adotada diante daquilo que lhe é proposto. Fazer a diferença na educação não é fazer tudo outra vez a cada ano. É fazer diferente aquilo que todos já fizeram e não deu certo. O diferencial está no potencial de cada um, mas que nem sempre é valorizado. Fica explícito aqui o entendimento de não haver distância entre avaliação, afetividade, teoria, planejamento coletivo, gestão democrática e acima de tudo um significado em tudo o que se realiza. A gestão pedagógica de uma escola focada na alfabetização, na construção do conhecimento e da autonomia dos seus educandos, perpassa pela responsabilidade do resgate das devidas funções atribuídas aos profissionais no momento de sua formação, ou seja, todo aquele que escolher a nobre função de professor, deve realmente acreditar que é capaz de transformar as gerações Partindo do pressuposto de que a biblioteca é o coração da escola, o que faz pulsar o corpo da escola é a leitura. Cabe aos educadores permitir que ela aconteça. Assim como na leitura dos livros, o educando fará a leitura de mundo que o rodeia. O cotidiano deve voltar a ser interessante, a sucessão dos dias, sem a exaustiva cultura do "espetáculo" a qualquer custo. É preciso mudar o percurso do olhar. Ainda há tempo, de plantar e colher. Basta preparar o chão, escolher a semente e semear na hora e lugares certos. “O educando sabe que sabe, mas precisa de um mediador para entender aquilo em que acredita. Pois é na interação que acontece a verdadeira compreensão, daquilo que se diz conhecimento.”
