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COLEÇÃO HILÁRIO FRACALANZA
O Professor Hilário Fracalanza, homenageado nesta coleção, graduou-se em Ciências Biológicas pela USP (1967), fez mestrado (1982) e doutorado (1992) em Educação na Unicamp. Foi Professor da Faculdade de Educação - Unicamp. As suas reflexões se voltavam mais intensamente para as áreas de Educação, Livro Didático, Ensino de Ciências e Metodologia de Ensino. Exerceu vários cargos na ALB e na FE-Unicamp, deixando marcas de grandes realizações por onde passou. Foi também um dos idealizadores dos Fóruns Desafios do Magistério.
Promoção: ALB, Correio Escola Multimídia e FE- Unicamp
O MAGISTÉRIO E A MÍDIA, Coleção Hilário Fracalanza nº 01
Ezequiel Theodoro da Silva (org)
Num mundo cada vez mais dinamizado por múltiplas tecnologias da informação, não há como negar que o magistério tem íntimas relações com a mídia. O ensino sempre utilizou algum tipo de mídia - na escola constatamos desde a transmissão de ideias por meio da palavra oral até o giz e a lousa, passando por livros didáticos, protótipos, kits, etc. até atingirmos as conquistas geradas pela informática, dentre as quais se destaca a Internet. Esta obra fornece subsídios para o delineamento de ações que contribuam para situar e aprofundar as relações entre as atividades de magistério e a mídia, e a sua utilização consciente e inteligente nas escolas.
LEITORES NA CONTRAMÃO, Coleção Alle
Heloisa Andreia de Matos Lins (org)
Os autores apresentam questões referentes aos leitores e suas práticas, muitas vezes 'invisíveis' pela maioria da sociedade. Pensaram naqueles leitores "esquecidos" ou excluídos, quando se evidenciam os cânones da leitura. (...) o trabalho procura dar visibilidade aos leitores excluídos e trazer uma nova discussão a respeito das práticas pedagógicas e sociais envolvendo a leitura e o letramento dos sujeitos. Pelo 'descortinamento' de leitores "não convencionais" e das ideias trazidas pelos catálogos editoriais, propõe-se um aprofundamento nos estudos sobre os leitores e a leitura de um modo mais amplo e multifacetado.
REPENSAR O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: implicações sobre o brincar e a língua(gem), Coleção Alle/Gestec
Heloisa Andreia de Matos Lins & Neusa Lopes Bispo Diniz
Propõe-se a fortalecer os estudos no âmbito do currículo na educação infantil, a partir de uma certa forma de captura das vozes de estudantes de pedagogia, professoras de rede pública e, sobretudo das de 03 a 06 anos. As matrizes de leitura e estudo perpassaram as contribuições disciplinares da psicologia vigotskiana e da concepção gramsciana de intelectual orgânico, em aproximação com estudos recentes da sociologia e da pedagogia da infância.
NOVAS COMPETÊNCIAS PARA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
Ângela Junquer et al – Correio Escola Multimídia
A era digital em suas inúmeras possibilidades desperta a intervenção do jovem no mercado de trabalho e a sua tensão de testar limites. É a geração de um mundo de possibilidades inimagináveis, num jogo de velocidade, urgência e ansiedade. Os autores apontam de que forma a sociedade da informação exige novos questionamentos e competências na vida social e profissional. A obra tem como objetivos problematizar as competências necessárias para a convivência na era digital, mostrar de que forma a transdisciplinaridade pode auxiliar na produção de informações, refletir sobre segurança nos espaços virtuais, abordar o consumidor nessa esfera, bem como mostrar de que forma a tecnologia conduzir as pessoas a um consumismo desenfreado.
VISITE NOSSA LIVRARIA - SUPER PROMOÇÕES
http://ezequiel48.webstorelw.com.br/
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Se você quiser se descadastrar de: Leitura Crítica, clique no link abaixo:
http://www.dicas-l.com.br/cgi-bin/mojo/mojo.cgi?f=u&l=leituracritica&e=livrocais@gmail.com&p=6643
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O Professor Hilário Fracalanza, homenageado nesta coleção, graduou-se em Ciências Biológicas pela USP (1967), fez mestrado (1982) e doutorado (1992) em Educação na Unicamp. Foi Professor da Faculdade de Educação - Unicamp. As suas reflexões se voltavam mais intensamente para as áreas de Educação, Livro Didático, Ensino de Ciências e Metodologia de Ensino. Exerceu vários cargos na ALB e na FE-Unicamp, deixando marcas de grandes realizações por onde passou. Foi também um dos idealizadores dos Fóruns Desafios do Magistério.
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O MAGISTÉRIO E A MÍDIA, Coleção Hilário Fracalanza nº 01
Ezequiel Theodoro da Silva (org)
Num mundo cada vez mais dinamizado por múltiplas tecnologias da informação, não há como negar que o magistério tem íntimas relações com a mídia. O ensino sempre utilizou algum tipo de mídia - na escola constatamos desde a transmissão de ideias por meio da palavra oral até o giz e a lousa, passando por livros didáticos, protótipos, kits, etc. até atingirmos as conquistas geradas pela informática, dentre as quais se destaca a Internet. Esta obra fornece subsídios para o delineamento de ações que contribuam para situar e aprofundar as relações entre as atividades de magistério e a mídia, e a sua utilização consciente e inteligente nas escolas.
LEITORES NA CONTRAMÃO, Coleção Alle
Heloisa Andreia de Matos Lins (org)
Os autores apresentam questões referentes aos leitores e suas práticas, muitas vezes 'invisíveis' pela maioria da sociedade. Pensaram naqueles leitores "esquecidos" ou excluídos, quando se evidenciam os cânones da leitura. (...) o trabalho procura dar visibilidade aos leitores excluídos e trazer uma nova discussão a respeito das práticas pedagógicas e sociais envolvendo a leitura e o letramento dos sujeitos. Pelo 'descortinamento' de leitores "não convencionais" e das ideias trazidas pelos catálogos editoriais, propõe-se um aprofundamento nos estudos sobre os leitores e a leitura de um modo mais amplo e multifacetado.
REPENSAR O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: implicações sobre o brincar e a língua(gem), Coleção Alle/Gestec
Heloisa Andreia de Matos Lins & Neusa Lopes Bispo Diniz
Propõe-se a fortalecer os estudos no âmbito do currículo na educação infantil, a partir de uma certa forma de captura das vozes de estudantes de pedagogia, professoras de rede pública e, sobretudo das de 03 a 06 anos. As matrizes de leitura e estudo perpassaram as contribuições disciplinares da psicologia vigotskiana e da concepção gramsciana de intelectual orgânico, em aproximação com estudos recentes da sociologia e da pedagogia da infância.
NOVAS COMPETÊNCIAS PARA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
Ângela Junquer et al – Correio Escola Multimídia
A era digital em suas inúmeras possibilidades desperta a intervenção do jovem no mercado de trabalho e a sua tensão de testar limites. É a geração de um mundo de possibilidades inimagináveis, num jogo de velocidade, urgência e ansiedade. Os autores apontam de que forma a sociedade da informação exige novos questionamentos e competências na vida social e profissional. A obra tem como objetivos problematizar as competências necessárias para a convivência na era digital, mostrar de que forma a transdisciplinaridade pode auxiliar na produção de informações, refletir sobre segurança nos espaços virtuais, abordar o consumidor nessa esfera, bem como mostrar de que forma a tecnologia conduzir as pessoas a um consumismo desenfreado.
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