8 de julho de 2010

2010 ANO DA BIODIVERSIDADE

Leitura e reflexão

“Aprender a ser cidadão e a ser cidadã é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não violência, aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do país. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos estudantes e, portanto, podem e devem ser
ensinados na escola. [...] A melhor forma de ensiná-los, portanto, é estimulando reflexões e vivências. Mais do que os discursos, são a prática, o exemplo, a convivência e a reflexão, em situações reais, que farão com que os alunos e
as alunas desenvolvam atitudes coerentes em relação aos valores que queremos ensinar.”
(Fonte: LODI, L.H. & ARAÚJO, U.F. 2007. Ética e cidadania: construindo valores na escola. Brasília: MEC)

Imagens valem mais que mil palavras - Planeta Terra

QUE TENHAMOS CONSCIÊNCIA!






A IDADE DE SER FELIZ

Mário Quintana
Existe somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los a despeito de todas as dificuldades e obstáculos.
Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer.
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores e entregar-se a todos os amores sem preconceito nem pudor.
Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, e quantas vezes for preciso.
Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE e tem a duração do instante que passa.


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AGORA UM MOMENTO PARA REFLETIR - (Profª Fátima - Psicopedagoga)

Tenha amor por si mesmo, evite todo o desperdício de água, recicle seu lixo, economize energia elétrica.Pense nisso!


SOBRE A INTERAÇÃO FAMÍLIA & ESCOLA
A família deve contribuir organizando um calendário de tarefas para cada integrante da mesma. Estabelecendo limites aos filhos. Falar apenas não dá resultados. É pelo exemplo que eles aprendem. Quer dizer, se uma pessoa ao falar, comete uma falha na comunicação e não tem a chance de elaborar sua fala em tempo hábil, deixa uma lacuna, através da qual, o aprendiz elabora a sua própria conclusão. Daí a importância de permitir aos envolvidos numa questão de bulling por exemplo, um momento de diálogo em que são expostas a duas versões, acabando assim com as dúvidas que possam ter sido geradas. O mesmo vale para as ações. Não se trata de aceitar as justificativas , mas de cada um exercer o direito de se fazer entender.
CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE

Em nossa escola estamos organizando atividades que promovem a conscientização de nossos alunos. É na prática cotidiana que temos resultados. Sabemos que a mudança de hábitos é tarefa difícil, mas édepende de nós lutar e contribuir através da educação, pois só assim alcançaremos nossas metas.

Alguns exemplos de sustentabilidade prática exercida em nossa escola:

1 - Professor Rauli vem trabalhar todo dia andando de bicicleta.
2 - Professor Rauli estimula o esporte entre os alunos, como exemplo saudável de viver.

3 - Profª Fátima deixa o carro em casa, usa transporte coletivo várias vezes ao mês, para não poluir o ar.

4 - Profª Fátima estimula entre os alunos a colocação de todo o óleo de fritura (ela faz em casa também) em embalagens Pet, para a coleta seletiva. Jamais devemos jogar óleo nos encanamentos, ou no ralo da pia da cozinha. Cada litro de óleo pode contaminar até 23 mil litros de água..Evite isso. com este óleo pode ser feito biodiesel e sabão.

5 - Profª Fátima acompanha todo o planejamento coletivo da escola, mediando atividades criativas elaboradas em sala de aula junto aos alunos ou nos horários de intervalos das aulas, mas principalmente na biblioteca. Temos três computadores com internet, onde todos pesquisam, registram suas atividades e postam neste blog.

6 - Todos os professores dão carona em seus carros para os colegas de trabalho, realizando assim um rodízio de carros utilizados de maneira racional.

7 - alunos iniciam atividades de reciclagem das pets:
a) confeccionando fantoches para teatro de bonecos sobre sustentabilidade.
b) realizando plantio de mudas ou sementes nas mesmas.
c) Construindo o boneco ecológico para aprender a plantar sementes.
d) Semeando nelas sementes de flores para deixar a escola mais verde.
e) confeccionando puffs.

Outras atividades como passeio de estudos, pesquisas, murais, apostilas, concurso de desenhos e frases, composições/paródias. Também enviamos artigos e poemas ao jornal de Santa Catarina falando de desenvolvimento sustentável.

Ah! A profª Fátima dá continuidade ao projeto "AVÓS CONTADORES DE HISTÓRIAS"que teve início com as histórias das famílias no bairro tribess, no ano de 1999, na Escola Francisco Lanser. As professoras Cinara (5º Ano) e Fernanda (4º Ano) são parceiras nesta etapa. Em breve estarão sendo postadas as histórias.

Colabore enviando suas contribuições pelos e-mails:
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Siga-nos no Twitter: @projeto cais/

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Questões ambientais

O que é biodiversidade?

O que são as mudanças climáticas e o efeito estufa?

O que é desenvolvimento sustentável?


O que são unidades de conservação?

O que é certificação florestal?

O que é um animal silvestre?

O que são as matas ciliares?


O que é a camada de ozônio?

O que é pecuária orgânica?

O que são áreas úmidas?


O que é uma RPPN?


O que é carne orgânica


Biomas Brasileiros



online


http://www.greenpeace.org/brasil/

2 comentários:

  1. Uma classe tão injustiçada! Ainda bem que vocês persistem! Obrigado!

    ResponderExcluir
  2. Marketing para Unidades de Conservação da Natureza
    Primeiras Linhas
    Autor: Julis Orácio Felipe
    Sinopse:
    AS unidades de conservação da natureza são importantes espaços protegidos com a finalidade de resguardar atributos ambientais da exploração indiscriminada e contribuir para o desenvolvimento sustentável. Entretanto, para mantê-las é preciso a criação de mecanismos que as desmistifiquem para a sociedade em geral, que as entende como locais onde nada pode ser feito. Na realidade, se bem direcionadas, podem contribuir não somente para o desenvolvimento sustentável como também para o desenvolvimento social e econômico, principalmente da comunidade de entorno. Essa obra demonstra como pode ser feito sem corromper o sistema jurídico criado para as unidades de conservação, dando aos leitores noções sobre marketing voltado para essas instituições.

    www.clubedosautores.com.br

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